Dyscalculia

Dyscalculia by se neměla zaměňovat s obecným mentálním postižením. V závislosti na postižené osobě je dyskalkulie založena na různých ovlivnitelných příčinách. Na rozdíl od dyslexie (slabé čtení a hláskování) je dyscalculia jedna Aritmetická slabost.

Co je dyscalculia?

U této nemoci trpí primárně problémy s výpočtem čísel. I jednoduché aritmetické operace s malým počtem vedou k závažným stížnostem a obtížím.
© Robert Kneschke - stock.adobe.com

Dyscalculia je dárek Aritmetická slabost nebo aritmetická porucha. U postižených, kteří trpí dyscalculií, se objevují mimo jiné dlouhodobé potíže s jednáním s čísly a také s pochopením aritmetických skutečností.

Předpokladem pro diagnostiku dyskalkulie v přítomnosti omezení je, že aritmetická slabost není jen kvůli nedostatečnému vzdělání nebo postižení. Základní aritmetické operace, jako je odčítání, sčítání, dělení a násobení, jsou zvláště obtížné pro lidi s dyskalkulií.

Naproti tomu abstraktní matematické procesy, jako jsou procesy, na nichž je založena geometrie, jsou často méně ovlivněny. Pokud je u člověka diagnostikována dyskalkulie (což zdaleka není vždy), obvykle k tomu dochází během základní školy. Podle odhadů má asi 10 až 15% dětí v Německu dyscalculii.

příčiny

V závislosti na závažnosti může mít dyskalkulie mnoho různých příčin. Ve většině případů je slabost ve výpočtu výsledkem kombinace několika příčin.

Vzhledem k tomu, že součet příčin dyskalkulie se u jednotlivých osob velmi liší, často není snadné jednoznačně identifikovat příslušné příčiny. V pedagogické psychologii existují různé přístupy k vysvětlení dyskalkulie; V závislosti na postižené osobě to může být více či méně použitelné: Například je možné, že je dyskalkulie založena na vývojové poruše v určité oblasti.

Je také možné, že dotyčná osoba dosud nerozuměla matematickým vztahům. Časté změny učitele a metody výuky, jakož i velikost a struktura třídy mohou také ovlivnit dyskalkulii. Ve vzácných případech může dyscalculia také skrýt poruchy koncentrace a / nebo blokování výkonu, které jsou způsobeny úzkostí nebo depresivními náladami.

Zde najdete své léky

➔ Léky na uklidnění a posílení nervů

Příznaky, onemocnění a příznaky

Osoby postižené dyskalculií zpravidla trpí výrazným mentálním postižením. Existují různé slabiny, které mají negativní vliv na každodenní život a kvalitu života dotyčné osoby. Vývoj dítěte je také výrazně zpožděn a omezen dyscalculií.

U této nemoci trpí primárně problémy s výpočtem čísel. I jednoduché aritmetické operace s malým počtem vedou k závažným stížnostem a obtížím, takže postižené děti již mají problémy ve škole. Mohou se také vyskytnout poruchy koncentrace, takže děti ve škole nevěnují pozornost nebo se nezdají být hyperaktivní.

Mnoho dětí je také podrážděných nebo dokonce mírně agresivních. Mohou také trpět apatií, což může vést k závažným sociálním stížnostem. Někteří lidé kvůli dyscalculii trpí šikanováním nebo škádlením, zejména v dětství, a v důsledku toho se vyvíjejí psychologické potíže nebo dokonce deprese.

Pokud není léčena dyskalkulií, vede to ke každodenním stížnostem i v dospělosti. Nemoc obvykle nemá negativní vliv na délku života postižené osoby.

Diagnóza a průběh

K diagnostice dyskalkulie lze použít různé testy. Odpovídající testy se provádějí například na odpovědných školních psychologických pracovištích.

Výsledky testu i chování dotyčné osoby během testu mohou správcům testu poskytnout relevantní informace. Postižené dítě je obvykle nejprve podrobeno testu inteligence; lze zjistit možné přetížení nebo nedostatečné zatížení.

Za účelem diagnostiky dyskalkulie jsou tyto testovací postupy doplněny testy vnímání a motorických dovedností. Protože všechny tyto faktory mohou být ukazateli existující dyskalkulie.

Průběh dyskalkulie závisí na různých faktorech. Pokud je postiženému dítěti poskytnuta individuální podpůrná opatření, slabost v počítání se může postupem času zlepšit.

Komplikace

U dětí s dyskalkulií je větší pravděpodobnost, že trpí poruchami chování nebo abnormalitami než jejich vrstevníci. Tyto zvláštnosti se mohou vyskytovat paralelně s dyskalkulií a také se nepřímo vracet k aritmetické slabosti: Děti s dyskalkulií se někdy cítí podřadně a někdy se snaží tento pocit kompenzovat abnormálním chováním.

Děti však ne vždy reagují s nežádoucím chováním, jako je agrese, opoziční chování nebo obavy: Některé děti jsou zvláště ambiciózní a snaží se vyrovnat své (vnímané) „selhání“ jinými úspěchy. Jakékoli obavy, které mohou vzniknout jako komplikace dyskalkulie, mají velmi odlišné formy. U některých dětí se rozvine izolovaná aritmetická úzkost, zatímco jiné jsou náchylné ke školní úzkosti.

V důsledku dyskalkulie jsou také možné různé další úzkostné poruchy: Dospělí mohou ovlivnit také sociální úzkost a generalizovaná úzkostná porucha. Obecně může dyskalkulie nepřímo ovlivnit psychologický vývoj dětí. Mají zvýšené riziko rozvoje další duševní poruchy. Případné doprovodné nemoci (komorbidity), jako je ADHD nebo dyslexie, mohou způsobit další komplikace.

V mnoha případech se také fyzicky projevuje duševní stres, který může být vyvolán dyscalculií a souvisejícími obavami. Palpitace, pocení a třes jsou možné příznaky úzkosti. Kromě toho se mohou vyvinout somatické obtíže, jako je bolest břicha nebo bolest hlavy.

Kdy byste měli jít k lékaři?

Mnoho pacientů si ve školním věku poprvé všimne dyscalculia. Ačkoli u jiných subjektů jsou normální až dobré výsledky, zdá se, že při práci s čísly není dostatečné porozumění. V některých případech jsou postižené děti již zaznamenány v mateřských školách v projektech s počty a počítáním her. Pokud pedagogové a učitelé základních škol sdílejí taková pozorování s rodiči, měli by být bráni vážně a sděleni pediatrovi.

Může poradit, zda jsou vhodná další vyšetření odborníky, například ve zvláštních střediscích včasné intervence, nebo zda má smysl čekat a dobře sledovat další vývoj dítěte. Dyscalculia není stav, který způsobuje dlouhodobé fyzické poškození.

Pokud jsou postižené duševně dobře se svými omezeními, tj. Neexistuje psychický stres, nemusí být podezření na dyskalkulii nutně objasněno lékařem. Je však třeba poznamenat, že časná diagnóza, zejména u dětí, také nabízí příležitost konkrétně podpořit další matematický vývoj a zabránit tak špatnému výkonu školy a emočnímu tlaku.

Lékaři a terapeuti ve vaší oblasti

Léčba a terapie

Má-li být potlačena diagnostikovaná dyskalkulie školního dítěte, experti obvykle navrhují intervence zaměřené na individuální problémy dítěte.

Terapeutické metody nabízené proti dyskalkulii, které mohou být použity například ve školách, obvykle trvají dva roky. Vhodná terapie v ideálním případě zahrnuje nejen postižené děti, ale také jejich rodiče a učitele. V závislosti na dítěti se taková terapie pro dyskalkulii provádí dvakrát týdně v malých skupinách nebo s jednotlivými dětmi.

Prvním terapeutickým cílem při léčbě dyskalkulie je stabilizace vlastní hodnoty dítěte. Sponzorované dítě je ohniskem terapeutického sezení, které je původně určeno například malbou nebo zpěvem; to by mělo snížit tlak na provedení. Ve druhém kroku terapie pro dyskalkulii obvykle následuje nácvik matematických dovedností - například nejprve výpočtem pomocí trojrozměrných hmotných objektů.

Tyto položky pak mohou být postupně nahrazeny listy. V daném časovém období se terapie dyskalkulie nakonec zaměřuje také na mentální aritmetiku. V závislosti na konkrétním případě může mít smysl doplnit popsaný podpůrný program o doprovodné metody (jako je například pracovní terapie).

Výhled a předpověď

Dyscalculia se nezlepší bez léčby a podpory. Čím dříve to bude rozpoznáno a budou učiněna nápravná opatření, tím větší je šance postižených naučit se používat čísla - pomalu, ale nakonec ve srovnatelném rozsahu jako ostatní lidé.

Existuje tedy velká šance na úspěch v učení, pokud je dyskalkulie uznána ve věku základní školy, protože pak lze čelit cílené podpoře dítěte. Dotyčné dítě nemusí být často přemístěno do jiné školy, ale potřebuje pouze zvláštní podporu v matematické oblasti.

Pokud je naproti tomu dyskalkulie objevena a léčena pouze v dospělosti, proces může nejprve trvat déle a zadruhé již není zaručeno, že se postižená osoba dokáže vyrovnat se všemi obtížemi, které s ní souvisejí. Mozek dospělého se nevyvíjí tak rychle jako u dítěte a nápravná opatření nemusí být stejně účinná jako u dítěte s dyskalkulií. Stále je možné, jedinou důležitou věcí je nepřetržité cvičení.

Vyhlídka na zlepšení z dyskalkulie může být také ztížena skutečností, že dotčené osoby si již pro sebe všimly, že mají problémy s čísly, a proto se vyvinou obavy ze situací, ve kterých musí počítat. Tento strach bude možná nutné vyřešit nejprve nebo současně, než bude možné léčit samotnou dyskalkulii.

Zde najdete své léky

➔ Léky na uklidnění a posílení nervů

prevence

Dyscalculia lze zabránit pečlivým pozorováním prvních příznaků aritmetických problémů. Tímto způsobem lze vhodné děti povzbudit v rané fázi. Důležitým časem pro rozpoznání prvních problémů, které mohou vést k dyskalkulii, jsou první roky základní školy.

Následná péče

Ve většině případů dyskalkulie má pacient jen velmi málo možností nebo opatření pro následnou péči. Dotčená osoba je v první řadě závislá na lékařském a lékařském ošetření nemoci, takže nedochází k dalším stížnostem a také k žádnému zpožděnému či omezenému vývoji dítěte. Čím dříve je dyskalkulie léčena nebo rozpoznána, tím lepší bude další průběh onemocnění.

Ve většině případů je dyskalkulie léčena různými cvičeními nebo terapiemi. Obvykle neexistují žádné další komplikace. Rodiče mohou se svými dětmi dělat ve svých domovech spoustu cvičení, aby potlačili dyskalkulii. Od rodičů je však zapotřebí hodně klidu, aby nedošlo k přemožení dětí.

Dyscalculia lze léčit relativně dobře s malými úkoly, které jsou rozloženy po celý den. V některých případech toto onemocnění vyžaduje také psychologické ošetření, i když rozhovory s rodinou nebo přáteli mohou mít pozitivní vliv na průběh nemoci. Velmi užitečný může být také kontakt s ostatními postiženými rodiči.

Můžete to udělat sami

Když je diagnostikována dyscalculia, hrají rodiče velmi důležitou roli. Můžete podpořit své dítě mnoha způsoby. V zásadě existuje možnost integrativní individuální podpory během školní docházky. To musí rodiče požadovat.

Cesta je často namáhavá, ale stojí za to. Doučování v rámci pravidelných nápravných lekcí je u postižených dětí zřídka úspěšné. Velikost velké skupiny je překážkou. Je důležité umožnit tzv. Individuální péči vyškoleným sociálním pedagogem nebo nápravným pedagogem.

V posledních dvou letech mateřské školy se děti učí své první matematické termíny a chápání veličin. Zde mohou rodiče aktivně usilovat o dialog s dohlížejícími pedagogy a nabídnout tak počáteční podpůrná opatření.

Bylo prokázáno, že v dyskalkulii existuje souvislost mezi mentálním stavem dítěte a jeho problémy s porozuměním základním aritmetickým mechanismům. Rodiče by se měli ptát, zda jejich dítě trpí úzkostí nebo dokonce depresí. Psychoterapeutická rada by neměla být vyloučena. Je také důležité vyloučit jakékoli problémy s chováním. Protože to může také způsobit potíže s učením.

V zásadě musí rodiče doprovázet své dítě ve škole se spoustou trpělivosti a porozumění. Existují také programy podporující fyzioterapii, které zlepšují schopnost dítěte soustředit se. Zajišťují fyzickou a duševní relaxaci po školním dni a lze je snadno začlenit do každodenního života.