Dyslexie (slabé čtení a psaní, LRS)

Asi 4 procenta všech studentů v Německu pochází od jednoho Dyslexie postižených, s poměrem 3: 2 výrazně více chlapců než dívek. Jak je Slabé čtení a pravopis Jsou definovány? Jaké jsou základní příčiny a jaká opatření lze použít k léčbě dyslexie?

Co je dyslexie?

O slabostech ve čtení a pravopisu by se mělo mluvit pouze tehdy, pokud byl skutečně „diagnostikován“ uznávaným institutem nebo odborníkem. LRS není vždy případem, kdy jsou zjištěny potíže s učením.
© carlacastagno - stock.adobe.com

V a Dyslexie, taky Slabé čtení a pravopis nebo LRS nazývá se, je to porucha částečného výkonu. Výkon čtení a pravopisu je hluboko pod úrovní, která by se dala očekávat na základě inteligence, věku a vzdělání.

Příznaky poruch čtení jsou nedostatky v rychlosti čtení, přesnosti čtení a porozumění čtení: písmena jsou vynechána, přidána nebo zkroucena, rychlost čtení je velmi pomalá a to, co je čtení, nelze reprodukovat.

Porucha pravopisu se projevuje mimo jiné ve formě kroucení písmen. B je často psáno jako d, p jako q nebo u jako n. Stejně tak je běžné vynechávání nebo přeskupování písmen nebo vkládání nesprávných písmen.

Nesrovnalost chyb je typická pro dyslexii: neexistuje systematický přístup k chybám, ale stejné slovo se hláskuje nesprávně různými způsoby.

příčiny

Jako příčina Dyslexie Zejména je třeba vidět nedostatečné fonologické povědomí. To se týká schopnosti rozpoznávat slabiky nebo rozdělit slovo na jeho fonetické komponenty.

Například pro děti s dyslexií je často obtížné rozdělit slovo do slabik nebo slyšet, s jakým zvukem slovo začíná.

Deficity ve vizuálním nebo sluchovém zpracování informací jsou považovány za další příčinu dyslexie. Asi 60% všech dětí trpících dyslexií má problémy spolehlivě a dobrovolně ovládat svůj pohled.

Genetická predispozice má být také označena jako příčina: familiární akumulace dyslexie byla prokázána v různých studiích. Pokud má dítě dyslexii, postihuje se také 52 až 62% jejich sourozenců.

Příznaky, stížnosti a příznaky

O slabostech ve čtení a pravopisu by se mělo mluvit pouze tehdy, pokud byl skutečně „diagnostikován“ uznávaným institutem nebo odborníkem. LRS není vždy případem, kdy jsou zjištěny potíže s učením. Je třeba vzít v úvahu vnější podmínky, které mohou způsobovat problémy s psaní a čtení.

Pokud je stanovena diagnóza, škola by měla být rozhodně informována, protože dítě potřebuje více času na čtení a psaní. Bylo dítě hodně přečteno, má k knihám pozitivní vztah, je dítě podporováno domácími úkoly a má při tom potřebný klid? Časté změny učitelů a špatná situace ve třídě mohou mít také dopad na potíže s učením.

Dětem s LRS musí být poskytnuta pomoc s klidem a trpělivostí. Tyto děti často rozvíjejí oslí mosty a strategie, které jim pomáhají. Pokud neexistuje možnost podpory ve škole nebo doma, doporučuje se zapojení odborníků. Je důležité vidět zde, že osoba buduje s dítětem pozitivní vztah a že lze vytvořit základ důvěry.

Je obnoveno sebevědomí dítěte, jsou oceňovány silné stránky. Podpora na tomto základě, pokud je to možné u stejné osoby po delší časové období, vede k úspěchu. Dítě se učí vypořádat se s LRS, při výběru kariéry neexistují žádná omezení - s LRS jsou také akademici.

Diagnóza a průběh

Existuje podezření Dyslexie, s lékařem ORL a oftalmologem je třeba nejprve konzultovat, aby se vyloučilo poškození sluchu a zraku.

Aby bylo možné diagnostikovat dyslexii, provádí se test inteligence a test čtení a pravopisu. Pokud existuje jasný rozpor mezi inteligenčním kvocientem a výkonem čtení a pravopisu, je přítomna dyslexie. Hodnota stanovená při testu čtení a pravopisu musí být nejméně 1,2 standardní odchylky pod hodnotou testu inteligence.

Úroveň vývoje čtení a pravopisu zůstává velmi stabilní, pokud se neléčí. Často s dyslexií se v průběhu času objevují vedlejší účinky, jako jsou příznaky školní úzkosti, potíže s disciplínou nebo depresivní nálady.

Poměrně špatný výkon ve čtení a psaní často postihuje děti s dyslexií. U některých z nich se jako komplikace projevuje školní strach nebo jiná úzkostná porucha. Obavy se mohou týkat školy nebo určitých předmětů nebo mohou být zobecněny.

Komplikace

Bez cílených podpůrných programů je snaha o zlepšení čtení a psaní marná. Je také možné, že děti mohou pokročit, ale pokročit mnohem pomaleji než jejich spolužáci. To může vést k frustrace. Další komplikací je deprese, která se může pohybovat od depresivní nálady až po klinickou depresi.

Naopak jsou možné i poruchy sociálního chování. Kromě toho může být dyslexie spojena s vývojovými poruchami nebo s poruchou přizpůsobení. Některé děti s dyslexií somatizují své problémy duševního zdraví. Často pak trpí bolestmi žaludku a bolestmi hlavy, vypadají nervózně a nezaostřeně nebo si stěžují na nevolnost.

To se nemusí simulovat, aby se zabránilo škole, ale ve skutečnosti může být přítomen. Je proto důležité kritické rozlišení mezi chováním k vyhýbání se a somatizací. I s cílenou podporou může mít dyslexie pocit marginalizace.

Někteří potřebují další instrukce, doučování nebo terapii. Tyto děti mají často potíže s plně pochopením a přijetím diagnózy dyslexie. Výhoda přátelská k dětem a akceptační, pochopení vztahu s dítětem proto mohou být výhodou.

Kdy byste měli jít k lékaři?

Děti nebo dospělí, kteří neumí číst ani psát, by měli provést měření, aby změřili svůj výkon. Pokud si navzdory veškerému úsilí všimnou rodiče výrazných rozdílů ve výkonu svého dítěte ve srovnání s vrstevníky, měli by se obrátit na pediatra.

Pokud se dítě chová neobvykle, zjevně nebo je-li ustoupeno, měl by být konzultován lékař. Pokud dotyčná osoba projevuje agresivní chování nebo pokud je náchylná k lhaní a nepravdám, měl by být konzultován lékař. Pokud trpíte nedostatkem sebevědomí, ztrátou sociálních kontaktů nebo depresivní náladou, měl by být konzultován lékař.

Pokud má dítě školního věku potíže s učením v jiných oblastech nebo pokud se dítě odmítá učit, měl by být požádán o pomoc a podporu lékaře nebo terapeuta. Pokud dítě přeskočí třídu, je nutné vyjasnit také diskuse. Pokud dotyčná osoba vyvine vlastní oslí můstky, které přispívají ke zvýšení míry chyb, je nutné včas opravit.

Aby se zabránilo frustrace nebo zhoršení problému, může být konzultován lékař nebo terapeut. Pokud čtení nebo psaní trvá dlouho, mělo by to být prodiskutováno s lékařem. Pokud se vyskytne neobvykle vysoký počet chyb při čtení nebo psaní, je také vhodné provést test k určení příčiny.

Léčba a terapie

V závislosti na závažnosti Dyslexie Individuální terapie nebo podpora v malých skupinách v institutu dyslexie může být užitečná. Terapie se vyznačuje tím, že pracuje na „limitu nulové chyby“, tj. Přechází z lehkého na obtížný, takže dítě může zažít úspěch.

Budování znalostí pravidel je stejně součástí terapie dyslexie jako společné čtení jednotlivých dopisů. Výcvikové programy pro dyslexii se ukázaly jako empirické, aby zahrnovaly výcvik pravopisu v Marburgu nebo strukturu čtení Kielu. Psychoterapie může být indikována, pokud se psychologické příznaky objeví jako doprovodné poruchy.

Po odborné diagnóze dyslexie mohou být nevýhody kompenzovány ve školní oblasti. To stanoví, že v případě dítěte postiženého dyslexií se do hodnocení stupně nezahrnují pravopisné chyby a že na zkoušky se uděluje časová rezerva.

Zde najdete své léky

➔ Léky na uklidnění a posílení nervů

Výhled a předpověď

Je těžké vytvořit obecnou předpověď. V zásadě však lze říci, že šance na zotavení se výrazně zvyšují, pokud léčba začíná dříve, než se škola naučí psát. Cesta k uzdravení je obtížná. Postižené děti musí být připraveny na neúspěchy. Strach ze školy a depresivní nálady mohou ovlivnit každodenní život. Dívky často během léčby vykazují větší výdrž. Stabilní prostředí, které nabízí podporu, se v praxi osvědčuje.

U mnoha postižených přetrvává dyslexie v místech i po mnoha terapeutických sezeních. Pacient pak nemá na výběr, než se vyrovnat se svou situací. Výběr povolání je omezen. Cvičené strategie nicméně umožňují normální účast v profesním i soukromém životě.

Slabost ve čtení a pravopisu neodchází. Děti, které nedostaly žádnou nebo nedostatečnou terapii, mají obvykle křehké vzdělání jako dospělí.Jejich neschopnost motivovat k obsahu vzdělávání znamená jejich život. To je staví na okraj jejich profesního života. Kariéra takhle nedochází. Důsledkem je zaměstnanost na jednoduchých a spíše špatně placených pracovních místech.

prevence

Fonologické vědomí, které má vysokou prediktivní sílu pro vznik a Dyslexie lze již v předškolním věku zjistit pomocí testů, jako je Bielefeldův screening. Děti v ohrožení, tj. Děti, které ve srovnání se svou věkovou skupinou špatně pracují, mohou čelit podpůrným programům.

Odpovídající včasná detekce a včasná podpora mohou zabránit nebo alespoň zmírnit pozdější potíže se čtením a pravopisem. Obecně platí, že zpěv a rýmování her nebo počítání veršů také slouží k podpoře fonologického uvědomění. Hry typu „Vidím, co nevidíš a které začínají písmenem A“, jsou pro děti zábavné a pomáhají předcházet dyslexii současně.

Následná péče

Pokud osoba trpí poruchou čtení nebo psaní, existuje řada možností následných opatření, které mohou trvale zmírnit příznaky nemoci. Nelze však vždy provést úplné vyléčení této choroby, takže v mnoha případech musí postižené osoby žít s poruchou čtení a pravopisu po zbytek svého života. Není neobvyklé, že se v každodenním životě spoléhají na pomoc jiných lidí a jejich vlastních rodin, aby to usnadnili.

Zpravidla nemůže dojít k samoléčení. Zejména v mladém věku potřebují postižené děti pomoc a podporu svých rodin a rodičů. Musí jim být poskytnuta zvláštní podpora ve škole, aby se minimalizovaly a zmírnily příznaky špatných schopností čtení a psaní. Vzhledem k tomu, že slabé čtení a pravopis může vést k depresím nebo jiným psychickým potížím, jsou milující a intenzivní rozhovory velmi důležité.

V některých případech však pacienti potřebují profesionální ošetření. Střední délka života postižené osoby není omezena slabostí ve čtení a psaní. Při hodnocení známek by si měli být učitelé vědomi této slabosti, aby hodnocení bylo spravedlivé. Další následná opatření obvykle nejsou nutná pro osoby se špatnými schopnostmi čtení a psaní.

Můžete to udělat sami

Podpora rodiny a přátel je zvláště důležitá pro děti s dyslexií. Rodiče by proto měli nejprve dát svému dítěti všechny důležité informace o slabých stránkách ve čtení a pravopisu. Čím více dotyčná osoba ví o nepořádku, tím lépe a sebevědoměji se s tím vypořádá.

Pokud se dítě cítí ohromeno, je důležité odměnit krátkodobé úspěchy a dosáhnout pokroku hrou. Deskové hry jako Scrabble nebo Word Kniffel podporují pravopisné dovednosti a jsou zábavné zároveň. V nejlepším případě to také vzbudí motivaci dítěte učit se a dává prostor pro další podporu. Která opatření dávají smysl do podrobností, by měla být vždy dohodnuta s učícím se terapeutem a učitelem dítěte. Obecně pomáhá výukový software a běžná praxe. Dítě by také mělo být povzbuzováno ke čtení, protože knihy jsou často nejúčinnější pomocí při čtení a pravopisné slabosti.

Terapeutická opatření mohou být podporována časem na čerstvém vzduchu a zdravou stravou. Oba jsou vítanou změnou stresu učení a dávají tělu i mysli novou energii. Pokud navzdory všemu nedojde k žádnému pokroku, je nejlepší konzultovat odborníka.